Últimes notícies
- admin
- alimentacio
- aps
- comunitat
- cures i feminismes
- ess
- etiqueta1
- formació
- habitatge
- transicio ecosocial
En un món on els residus s’han convertit en un problema ambiental urgent, ens hem proposat fer un pas més enllà de la simple sensibilització i impulsar canvis reals en les noves generacions. Amb aquesta voluntat, durant la Setmana Europea de la Prevenció de Residus 2024, vam desenvolupar un projecte innovador a dues escoles de Sant Feliu de Codines: l’Escola FEDAC i l’Escola Balmes.
Aquest projecte neix de la necessitat de passar de l’educació teòrica a l’acció transformadora. Ens mou la convicció que la reducció de residus no només és un repte ambiental, sinó també una oportunitat per fomentar valors de responsabilitat, cura pel planeta i compromís comunitari.
Més enllà de la sensibilització: un model integral d’aprenentatge
Quan l’Ajuntament ens va encarregar la realització de tallers, vam veure una oportunitat per anar més enllà: convertir aquesta acció en un projecte més profund i estructurat. Així, vam integrar una diagnosi inicial, tallers vivencials i un espai d’interacció amb la ciutadania. Aquesta metodologia no només informa, sinó que empodera infants i famílies a formar part del canvi.
Diagnosi: comprenent per transformar
Per impulsar canvis efectius, cal primer entendre la realitat. Per això, vam recollir dades en diverses classes durant tres dies no consecutius, analitzant la tipologia de residus i l’ús d’embolcalls reutilitzables abans (octubre) i després (desembre) de les accions de sensibilització.
Les conclusions són clares: moltes famílies ja tenen una consciència ambiental elevada, però encara queda marge per reduir residus plàstics. Els residus més freqüents van ser els tovallons de paper i el paper de cuina. D’aquí neix la nostra proposta d’acció concreta: fomentar l’ús de tovallons de tela i promoure el rentat de mans a la font o lavabos en comptes de fer servir tovallons d’un sol ús.
Tallers vivencials: l’educació a través de l’experiència
Creiem que l’aprenentatge més efectiu és aquell que es viu en primera persona. Per això, vam dissenyar tallers atractius per cada grup d’edat:
Cicle mitjà: eco-jocs amb jocs gegants per reflexionar sobre la reducció de residus plàstics.
Cicle superior: taller d’eco-xef, on l’alumnat va preparar una recepta saludable i sense residus.
Malgrat ser activitats opcionals i fora de l’horari lectiu, la participació va ser extraordinària, evidenciant l’interès i la motivació de l’alumnat. Per al cicle inicial, vam facilitar contes recomanats per treballar la temàtica de manera adaptada.
A més, dins del marc dels 20 anys del sistema porta a porta, vam instal·lar un punt informatiu per compartir els resultats de la diagnosi inicial, oferir alternatives sostenibles per als embolcalls i dinamitzar jocs gegants. Aquest espai va esdevenir una plataforma de diàleg amb famílies i professorat, generant una conversa enriquidora sobre nous hàbits més responsables.
Construint el futur: la nostra proposta per anar més enllà
L’impacte positiu d’aquest projecte ens reafirma en la necessitat de continuar. Per això, hem proposat a l’Ajuntament repetir-lo amb una planificació més àmplia i la implicació dels centres des del primer moment, per maximitzar-ne l’abast.
Apostem per una mirada d’Aprenentatge i Servei (APS), que connecta coneixement i acció, perquè sabem que la transformació real només és possible quan implicació, acció i educació van de la mà. En aquest sentit, és fonamental que els canvis es construeixin col·lectivament, amb la participació activa de tota la comunitat educativa. La sensibilització de l’alumnat és clau, però també ho és la implicació de les famílies i de l’entorn escolar per garantir una transformació profunda i efectiva.